RPP 1 Lembar SMP/Mts Kelas 8 Mapel Bahasa Indonesia Tema Menemukan Struktur dan Kaidah Berita

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah pegangan seorang guru dalam mengajar di dalam kelas. Secara prinsip, RPP yang kemudian hanya akan menjadi satu lembar itu, merupakan peraturan dari Mendikbud Nadiem Makarim. Ini memang bisa dikatakan memberikan suatu kemudahan bagi guru untuk menjalankan pelaksanaan pembelajaran. Secara administratif bisa lebih sederhana dan simple.


Berdasarkan Strukturnya, teks dapat dibedakan menjadi informasi penting dan tidak penting. Dengan Tema Menemukan Struktur dan Kaidah Berita. Kaidah-kaidah kebahasaan teks berita :

1. Penggunaan bahasa bersifat standar (baku)
2. Penggunaan Kalimat langsung
3. Penggunaan Konjungsi bahwa
4. Penggunaan kata kerja mental/yang terkait dengan kegiatan dari hasil pemikiran
5. Penggunaan Fungsi keterangan waktu dan tempat
6. Penggunaan Konjungsi temporal & kronologis

Diharapkan Peserta Didik dapat memahaminya.

Unduh DI SINI

Penulis	:	NIRAWATI NAKIR
Diunggah	:	8 Agustus 2020
Jenjang	:	SMP/MTS
Kelas	:	8
Mapel	:	Bahasa Indonesia

Kompetensi Inti 

1. Menghayati ajaran agama yang dianutnya 

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

A. Kompetensi Inti 

K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 

K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial danalam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 

K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat danminatnya untuk memecahkan masalah. 

K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secaraefektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

C. Tujuan Pembelajaran 

1. Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning, dan proses diskusi (C) peserta didik (A) dan guru tentang pengertian dan unsur-unsur teks berita, maka peserta didik dapat menjelaskan (LOTS) dan mengidentifikasi (LOTS) (B) unsur-unsur teks berita dengan benar (D) secara jujur, kreatif, dan disiplin (PPK). 

2. Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning, dan proses diskusi (C) peserta didik (A) dan guru tentang ringkasan dan simpulan pokok-pokok isi berita, maka peserta didik dapat meringkas (HOTS) dan menyimpulkan (HOTS) (B) isi berita dengan benar (D) secara jujur, kreatif, dan disiplin (PPK)

D. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Pada pembelajaran ini, nilai karakter yang akan ditanam, antara lain religius, integritas, dan gotong royong.

E. Materi Pembelajaran a. Materi Reguler 1. Faktual: Pengertian teks berita 2. Konseptual: Struktur dan kaidah kebahasaan teks berita 3. Prosedural: Langkah-langkah menulis teks berita 4. Metakognitif: Peserta didik mampu menulis teks berita berdasarkan permasalahan yang aktual. b. Materi Remedial Materi remedial: Materi remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM. Siswa diberi materi yang sama dengan materi sebelumnya, yaitu pengertian dan unsurunsur teks berita. 

c. Materi Pengayaan Materi pengayaan: Materi pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah melampaui KKM. Siswa diberi materi dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi dari materi yang telah diberikan sebelumnya. 

F. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran 1. Model: Problem Based Learning 2. Pendekatan: Saintifik TPACK 3. Metode: Diskusi Kelompok, penugasan, tanya jawab

G. Media dan Sumber Ajar 1. Media : Salindia, LCD dan Proyektor 2. Sumber belajar: Kemdikbud. 2017. Bahasa Indonesia SMP/MTS Kelas VIII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Edisi Revisi 2016. Buku Guru Bahasa Indonesia SMP/MTs. Kelas VIII. 

H. Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Pada pembelajaran ini, nilai karakter yang akan ditanam, antara lain religius, integritas, dan gotong royong.

Bagikan Artikel ini