RPP 1 Lembar SMA/SMK dan MA Mapel Biologi Tema ENZIM

Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah pegangan seorang guru dalam mengajar di dalam kelas. Secara prinsip, RPP yang kemudian hanya akan menjadi satu lembar itu, merupakan peraturan dari Mendikbud Nadiem Makarim. Ini memang bisa dikatakan memberikan suatu kemudahan bagi guru untuk menjalankan pelaksanaan pembelajaran. Secara administratif bisa lebih sederhana dan simple.


RPP dengan materi pokok ENZIM ini memiliki alokasi waktu 1x pertemuan. dengan kompetensi dasar: menjelaskan proses metabolisme sebagai reaksi enzimatis dalam makhluk hidup. tujuan pembelajarannya, yaitu : 1. setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat menjelaskan apa itu metabolisme, anabolisme dan katabolisme beserta contohnya masing-masing. 2. setelah melihat vidio pembelajaran peserta didik dapat menggambarkan struktur enzim, cara kerja enzim dan faktor-faktornya.

Diharapkan Peserta Didik dapat memahaminya.

Unduh DI SINI

Penulis	:	FAHRIYAH FAHMAWATI
Diunggah	:	8 Agustus 2020
Jenjang	:	SMA/MA
Kelas	:	12
Mapel	:	Biologi

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar

3.8 Mengelompokkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan ciri-ciri umum, serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan

4.8 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan analisis fenetik dan filogenetik tumbuhan serta peranannya dalam kehidupan

Indikator Pencapaian Kompetensi

Pertemuan ke-1 3.8.4 Mengidentifikasi ciri-ciri tubuh, habitat, dan reproduksi tumbuhan berbiji (Spermatophyta) 

3.8.5 Mengemukakan peranan Spermatophyta 3.8.6 Mengklasifikasikan berbagai jenis tumbuhan di lingkungan sekitar

Pertemuan ke-1 4.8.1 Membuat laporan tertulis hasil kegiatan pengamatan berbagai jenis tumbuhan di lingkungan sekitar. 

Pertemuan ke-2 4.8.2 Membuat herbarium kering

C. TUJUAN PEMBELAJARAN Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) tentang tumbuhan (Plantae), peserta didik diharapkan mampu mengelompokkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan ciri-ciri umum, serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan serta mampu menyajikan laporan hasil pengamatan dan analisis fenetik dan filogenetik tumbuhan serta peranannya dalam kehidupan dengan benar secara kreatif dan kritis sekaligus penuh tanggung jawab, teliti, dan jujur. 

D. MATERI PEMBELAJARAN Spermatophyta (Gymnospermae dan Angiospermae)

Bagikan Artikel ini