RPP Kurikulum Merdeka Kelas V/II Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas I Semester : V/II
Alokasi Waktu : 9 x 35 menit
Pert.
4 – 6 (3 minggu) - Pert. 7 – 8 (2 minggu)
I.
Standar Kompetensi
2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan
masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan Kemerdekaan Indonesia
II.
Kompetensi Dasar
2.1 Mendeskripsikan perjuangan para tokoh
pejuang pada penjajahan Belanda dan Jepang
III. Tujuan Pembelajaran**
¨ Siswa dapat Menjelaskan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajahan Belanda dan
Jepang
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan
Ketelitian ( carefulness)
IV.
Materi Pokok
§ Perjuangan melawan penjajah dan pergerakan
nasional Indonesia
§ Peranan sumpah pemuda 28 Okt 1928 dalam
mempersatukan Indonesia
V. Langkah-Langkah
Pembelajaran (Pertemuan 4 - 6)
· Kegiatan awal
F Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan
agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali
pelajaran.
F Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan
pembelajaran
· Kegiatan inti
& Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
guru:
F Menjelaskan mengenai sebab-sebab
meletusnya perang dunia II dan kedatangan Jepang ke Indonesia
F melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
& Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
guru:
F Mengadakan tanya jawab seputar tokoh-tokoh
Islam yang menentang kedatangan Belanda
F Mengajak siswa memperhatikan peta
pendaratan pasukan Jepang ke Indonesia
F Mengadakan tanya jawab mengenal
lembaga-lembaga bentukan Jepang
F Memberi tugas menjawab pertanyaan tentang
sebab akibat pergerakan tenaga romusa oleh Jepang
F memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik
secara lisan maupun tertulis;
F memberi kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;
F memfasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F memfasilitasi peserta didik berkompetisi
secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F memfasilitasi peserta didik membuat
laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual
maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F memfasilitasi peserta didik melakukan
pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F memfasilitasi peserta didik melakukan
kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik.
& Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
·
Kegiatan
Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau
sendiri membuat rangkuman/simpulan
pelajaran;
F melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
F memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran;
F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik;
(Pertemuan 7 - 8)
· Pendahuluan
-
Bertanya
jawab sesuai dengan materi
-
Memberi
penjelasan singkat tentang peranan pemuda
· Kegiatan inti
& Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
guru:
F Menjelaskan secara singkat latar belakang
munculnya pergerakan nasional
F melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
& Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
guru:
F Menugaskan siswa untuk membuat profil
riwayat hidup tokoh-tokoh penting pergerakan nasional, seperti RA Kartini, Dewi
Sartika, Ki Hajar Dewantara, Douwes Dekker
F Menugaskari siswa untuk membuat laporan
tentang tokoh pejuarig yang ada di provinsi tempat tinggalnya
F Melakukan diskusi kelas tentang peristiwa
sumpah pemuda khususnya tentang konggres pemuda I dan II
F Menugaskan siswa membuat catatan mengenal
peranan tiga tokoh penting dalam peristiwa sumpah pemuda
F Menugaskan setiap siswa menjawab
pertanyaan dan kesimputan mengenai peranan sumpah pemuda dalam mempersatukan
Indonesia
& Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
·
Kegiatan
Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F Memandu siswa untuk menyimpulkan
pentingnya pembentukan organisasi pergerakan nasional
F Mendorong siswa untuk melakukan tugas
pembiasaan agar siswa dapat mencontoh sikap-sikap terpuji pars pahlawan
pergerakan nasional
F Mengadakan uji kompetensi
VI. Alat
Dan Sumber Bahan
§ Alat Peraga : Gambar, Peta
§ Sumber :
Pengetahuan Sosial
VII. Penilaian
|
Indikator Pencapaian Kompetensi |
Teknik Penilaian |
Bentuk Instrumen |
Instrumen/ Soal |
|
§ Menceritakan sebab jatuhnya
daerah-daerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda § Menjelaskan sistem kerja paksa dan
penarikan pajak yang memberatkan rakyat § Menceritakan perjuangan para tokoh
daerah dalam upaya mengusir penjajah Belanda § Menceritakan pendudukan Jepang di
Indonesia § Menceritakan sebab dan akibat pengerahan
tenaga romusa oleh Jepang terhadap penduduk Indonesia § Membuat ringkasan riwayat hidup tokoh
penting pergerakan nasional § Membuat laporan tentang tokoh pejuang yang ada di provinsinya § Menceritakan peristiwa sumpah pemuda § Menceritakan peranan tokoh dalam
peristiwa sumpah Pemuda 28 Okt 1928 § Menceritakan peranan tokoh dalam
peristiwa sumpah Pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia |
Tertulis |
Uraian |
Jelaskan sebab jatuhnya daerah-daerah nusantara
ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda |
Format Kriteria
Penilaian
& Produk ( hasil diskusi )
|
No. |
Aspek |
Kriteria |
Skor |
|
1. |
Konsep |
* semua benar * sebagian besar
benar * sebagian kecil
benar * semua salah |
4 3 2 1 |
& Performansi
|
No. |
Aspek |
Kriteria |
Skor |
|
1. 2. |
Pengetahuan Sikap |
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap |
4 2 1 4 2 1 |
Lembar Penilaian
|
No |
Nama Siswa |
Performan |
Produk |
Jumlah Skor |
Nilai |
|
|
Pengetahuan |
Sikap |
|||||
|
1. 2. 3. 4. 5 |
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor
maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat
penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Cisurupan, ....................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
Kelas 5,
............................................. ..............................................
NIP. NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas I Semester : V/II
Alokasi Waktu : 9 x 35 menit
Pert.
9 – 11 (3 minggu)
I.
Standar Kompetensi
2.
Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan
mempertahankan Kemerdekaan Indonesia
II.
Kompetensi Dasar
2.2
Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia
III. Tujuan Pembelajaran**
¨ Siswa dapat Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan
kemerdekaan Indonesia
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan
Ketelitian ( carefulness)
IV.
Materi Pokok
§ Persiapan kemerdekaan Indonesia dan
perumusan dasar negara
V. Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 9 – 11)
· Pendahuluan
-
Melakukan
tanya jawab yang berkaitan dengan materi
-
Bertanya
jawab. dengan siswa mengenai tokoh-tokoh yang terlibat dalam perang kemerdekaan
· Kegiatan inti
& Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
guru:
F Menjelaskan penting usaha dan kerja keras
para tokoh datam mempersiapkan kemerdekaan
F melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
& Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
guru:
F Memberi tugas melakukan studi pustaka
secara berkelompok üntuk mencari lembaga-lembaga bentukan Jepang dalam
persiapan mencapai kemerdekaan
F Menugaskan siswa mendiskusikan perlunya
perumusan dasar negara bagi Indonesia secara berkebmpok
F Menugaskan siswa mengenali tokoh-tokoh
yang berperan dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan
F Menugaskan siswa untuk menuliskan
bagaimana cara menghargai para pahlawan
& Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
·
Kegiatan
Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F Menyimpulkan materi yang telah dipelajari
F Mengadakan uji kompetensi
VI. Alat Dan Sumber Bahan
§ Alat : Gambar
§ Sumber :
Pengetahuan Sosial
VII.
Penilaian
|
Indikator Pencapaian Kompetensi |
Teknik Penilaian |
Bentuk Instrumen |
Instrumen/ Soal |
|
§ Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka
mempersiapkan kemerdekaan § Menjelaskan perlunya perumusan dasar
negara sebelum kemerdekaan § Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam
mempersiapkan kemerdekaan § Menunjukkan sikap menghargai jasa para
tokoh dalam mempersiapkan kemerdekaan |
Tertulis |
Uraian |
Jelaskan beberapa usaha dalam rangka
mempersiapkan kemerdekaan |
Format Kriteria
Penilaian
& Produk ( hasil diskusi )
|
No. |
Aspek |
Kriteria |
Skor |
|
1. |
Konsep |
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah |
4 3 2 1 |
& Performansi
|
No. |
Aspek |
Kriteria |
Skor |
|
1. 2. |
Pengetahuan Sikap |
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap |
4 2 1 4 2 1 |
Lembar Penilaian
|
No |
Nama Siswa |
Performan |
Produk |
Jumlah Skor |
Nilai |
|
|
Pengetahuan |
Sikap |
|||||
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. |
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor
maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat
penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Cisurupan, ....................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
Kelas 5,
............................................. ..............................................
NIP. NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas I Semester : V/II
Alokasi Waktu : 9 x 35 menit
Pert.
12 – 14 (3 minggu)
I.
Standar Kompetensi
2. Menghargai
peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mempertahankan
Kemerdekaan Indonesia
II.
Kompetensi Dasar
2.3 Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam
memproklamasikan kemerdekaan
III. Tujuan Pembelajaran**
¨ Siswa dapat Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam
memproklamasikan kemerdekaan
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan
Ketelitian ( carefulness)
IV.
Materi Pokok
§ Proklamasi kemerdekaan Indonesia
V. Langkah-Langkah
Pembelajaran (Pertemuan 12 – 14)
· Pendahuluan
-
Mengajak
siswa bertanya jawab tentang tokoh atau pahlawan yang ada pada gambar
-
Menunjuk
siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan
· Kegiatan inti
& Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
guru:
F Siswa dapat Menghargai jasa dan peranan
tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia
F melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
& Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
guru:
F Menyebutkan tokoh-tokoh
dalammemproklamasikan kemerdekaan
F Menugaskan siswa secara berkelompok untuk
mengidentifikasi dua tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
F Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam
dalam memprokiamasikan kemerdekaan
F Mengajak siswa mencari jasa dan peranan
tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan
& Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
·
Kegiatan
Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F Menyimpulkan materi
F Memberi motivasi
F Mengadakan uji kompetensi
VI. Alat Dan Sumber Bahan
§ Alat : Gambar
§ Sumber :
Buku IPS kelas
Buku
penunjang yang relevan
VII. Penilaian
|
Indikator Pencapaian Kompetensi |
Teknik Penilaian |
Bentuk Instrumen |
Instrumen/ Soal |
|
§ Menyebutkan tokoh dalam memproklamasikan
kemerdekaan § Menceritakan jasa dan peranan tokoh
dalam memprokmasikan kemerdekaan |
Tertulis |
Jawab Singkat |
Sebutkan tokoh dalam memproklamasikan
kemerdekaan |
Format Kriteria
Penilaian
& Produk ( hasil diskusi )
|
No. |
Aspek |
Kriteria |
Skor |
|
1. |
Konsep |
* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah |
4 3 2 1 |
& Performansi
|
No. |
Aspek |
Kriteria |
Skor |
|
1. 2. |
Pengetahuan Sikap |
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap |
4 2 1 4 2 1 |
Lembar Penilaian
|
No |
Nama Siswa |
Performan |
Produk |
Jumlah Skor |
Nilai |
|
|
Pengetahuan |
Sikap |
|||||
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. |
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor
maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat
penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Cisurupan, ....................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
Kelas 5,
............................................. ..............................................
NIP. NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Sekolah : ..........................
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
Kelas I Semester : V/II
Alokasi Waktu : 9 x 35 menit
Pert.
15 – 16 (2 minggu)
I.
Standar Kompetensi
2.
Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan
mempertahankan Kemerdekaan Indonesia
II.
Kompetensi Dasar
2.4
Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
III. Tujuan Pembelajaran**
¨ Siswa dapat Menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian
(respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan
Ketelitian ( carefulness)
IV.
Materi Pokok
§ Proklamasi kemerdekaan Indonesia
V. Langkah-Langkah
Pembelajaran (Pertemuan 15 – 16)
· Pendahuluan
-
Untuk
membangkitkan motivasi belajar siswa, guru rnemperlihatkan gambar-gambar tokoh
perjuangan, kemudian mengajukan beberapa pertanyaan sesuai materi
· Kegiatan inti
& Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi,
guru:
F Guru menjelaskan secara singkat sesuai
materi
F Mengadakan tanya jawab tentang cara
mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
F Guru menjelaskan cara bersikap menghargai
para tokoh perjuangan
F melibatkan peserta didik secara aktif
dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
& Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
guru:
F Dengan bimbingan guru, siswa mengadakan
diskusi tentang cara mengenang tokoh perjuangan kemerdekaan
F Secara bergantian siswa menunjukkari sikap
menghargai para tokoh perjuangan
& Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
·
Kegiatan
Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
F Menyimpulkan materi yang telah dipelajari
F Mengadakan tes tertulis (uji kompetensi)
VI. Alat Dan Sumber Bahan
§ Alat : Gambar
§ Sumber :
Buku IPS kelas V yang relevan
VII.
Penilaian
|
Indikator Pencapaian Kompetensi |
Teknik Penilaian |
Bentuk Instrumen |
Instrumen/ Soal |
|
§ Menjelaskan cara mengenang perjuangan
para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan § Menunjukkan sikap menghargai perjuangan
para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan |
Tertulis |
Jawab Singkat |
Jelaskan cara mengenang perjuangan para
tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan
|
Format Kriteria
Penilaian
& Produk ( hasil diskusi )
|
No. |
Aspek |
Kriteria |
Skor |
|
1. |
Konsep |
* semua benar * sebagian besar
benar * sebagian kecil
benar * semua salah |
4 3 2 1 |
& Performansi
|
No. |
Aspek |
Kriteria |
Skor |
|
1. 2. |
Pengetahuan Sikap |
* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap |
4 2 1 4 2 1 |
Lembar Penilaian
|
No |
Nama Siswa |
Performan |
Produk |
Jumlah Skor |
Nilai |
|
|
Pengetahuan |
Sikap |
|||||
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. |
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor
maksimal ) X 10.
@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat
penilaian KKM maka diadakan Remedial.
Cisurupan, ....................................
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
Kelas 5,
............................................. ..............................................
NIP. NIP
Belum ada Komentar untuk "RPP Kurikulum Merdeka Kelas V/II Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)"
Posting Komentar